整えられた環境による教育

• 子どもが自分で自由に教具を選べる環境構成。
• やってみたいなと思わせる、おもしろそうな教具。
• 社会性・協調性を促すための、3歳の幅を持つ異年齢混合クラス編成。
• 子どもそれぞれの発達段階に適した環境を整備し、子どもの自己形成を援助する教師。

見学いただくと広々としていて整頓された環境に驚かれると思います。 木や布などあらゆる素材を使ったモンテッソーリ独特の教具だけでなく日常使う道具もたくさん用意されており、すべての道具は子どもたち自身が次の人が使いやすいように使った教具は必ず元の状態にして戻します。これは子どもたちが道具を使う上での約束で、すべての子どもが誰にも強制されることなく静かに道具をとりいきワークを実施し終わったら次に使う人のために片付けて整頓します

立体を理解するアイテム

「ピンクタワー」「2項式キューブ」「３項式キューブ」など、視覚的と感覚的に立体の辺の長さや体積の関係を具体的に理解する教具もあります。実はこれ、「二項式代数式」という日本では中学数学で習うほどのものなのですが子どもたちはまずイメージから理解してくことで自然と習得していけるようになります。

体験・感覚・感性を重視

文字や単語を見ただけでは抽象的で意味をなさないので、それに意味を持たせるステップを踏みます。モンテッソーリでは「感覚や感性と具体的な体験から抽象へ」と、子どもの思考を導きます。 例えば写真にあるような初歩段階のピンクの箱（ピンクレベル）の箱にはa,e,I,o,uの母音が１つずつ書いてあり、母音に応じたオブジェクトが用意されています。他にも文字の部分がザラザラしている教具をつかって 正しい書き方でなぞったり、発音したり、「Building words」といって一文字づつのアルファベットを置いてその横にオブジェクトを置いていくカリキュラムもあります。